博彩bet356注册

试卷与试题设计

发布时间:1970-01-01

  • 卷一的考题是否会以跨单元方式设计,而卷二的则以单元为本?

    不是。本科所有考卷均包括议题为本的考题。无论是哪一考卷,考生在答题时,都应从相关单元的角度、概念和知识加以考量。


  • 考题的设计会否以单元为本?

    不会。考题的设计是以议题为本的,而议题并不是由某(些)特定的单元所厘订,亦不受单元的限制。实际上,议题涉及不同的持份者及其有关的利益层面,其复杂性往往不能只从单一或某些特定单元/角度去了解。


     
  • 卷一的考题设计,会否使用漫画形式?

    卷一和卷二在拟题时,均没有限制使用不同类型的资料。


     


  • 卷一的考题,每题分数最高多少分?

    这会因应每一考题的议题性质、使用的资料类别及所评核的能力类别而有所不同。为顾及考试的时限及考生的能力,每题的分数多在16分至20分之间。



     
  • 笔试的答题簿所提供的答题空间,是否显示要求的答案的篇幅?又考生可否于考试时使用补充答题纸?

    答题空间只显示一般考生答题时所需的篇幅。不同考生在答题时可能有不同的作答取向,且考生的字体和字型亦有不同,答题的篇幅便不同。考生如有需要,可以取用补充答题纸。


     


  • 新高中通识教育科课程及评估指引(中四至中六)中的探讨问题,会否在公开试中被用作考题?

    指引中提及的探讨问题,旨在显示有关单元探讨的范围及方向。考试中的考题是以议题为本,且旨在评核某些特定能力。故指引中的探讨问题,并不适宜直接用作公开考试的考题。


     


  • 学生在课堂上从未接触过的议题,是否会在笔试中出现?

    会。考生若正确认识通识教育科的课程和评估,应该明白议题本身只是作为评核考生不同能力的一种情境,考生应具备能力,及能够转化那些能力,以解决不同议题的问题。以当代社会议题来设计考题,正好反映课程的本质及评核的要求。考生须留意社会时事议题,使自己与社区及世界的发展同时并进。


     


  • 卷一和卷二在考卷设计及评核焦点方面,有什么分别?

    根据课程及评估指引内所列出的评估目标,两张考卷均要求考生展示一系列的能力。卷一主要集中评核基础至中阶的思维能力,例如在特定范围内描述/解释趋势或模式,识别事实与意见,发掘意义和作出判断等。卷二主要要求考生展示他们的高阶思维能力,例如发展评量的准则、分析论据及评估解决方法等。


     


  • 卷二的选答题是否设有两道分题?

    是的。选答题的分题在于针对议题的不同层面而设,这对考生的能力有更全面的评核。



  • [返回上一级]
    在线客服